Rețelele sociale nu pot dăuna performanței academice a adolescenților

În ciuda îngrijorării pe scară largă în rândul părinților și educatorilor, utilizarea rețelelor sociale nu poate avea un impact negativ asupra performanței academice a adolescenților, potrivit unui nou studiu realizat înRevizuirea Psihologiei Educaționale.

„Îngrijorările cu privire la presupusele consecințe dezastruoase ale site-urilor de rețele sociale asupra performanței școlare sunt nefondate”, a spus profesorul Markus Appel, psiholog care deține catedra de comunicare media la Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) din Bavaria, Germania.

Appel, doctorandul Caroline Marker și dr. Timo Gnambs de la Universitatea din Bamberg au investigat modul în care utilizarea social media a adolescenților se corelează cu notele lor școlare.

„Există mai multe studii unice contradictorii pe acest subiect și acest lucru a făcut dificilă evaluarea corectă a tuturor rezultatelor anterior”, a spus Marker. Unele studii raportează impacturi negative ale Snapchat & Co., altele descriu o influență pozitivă sau nu găsesc deloc nicio relație.

Cercetătorii au efectuat meta-analize din bazele de date relevante ale publicațiilor științifice, identificând 59 de studii care au abordat corelația dintre utilizarea rețelelor sociale și performanța academică. Apoi au analizat rezultatele combinate ale studiilor, care au reprezentat aproape 30.000 de tineri din întreaga lume.

Autorii au descoperit:

• elevii care folosesc intens media socială pentru a comunica despre subiecte legate de școală tind să aibă note ușor mai bune - oamenii de știință se așteptau la acest lucru;
• elevii care folosesc foarte mult Instagram și altele asemenea în timp ce studiază sau își fac temele tind să funcționeze puțin mai prost decât ceilalți elevi - această formă de multi-tasking pare, așadar, destul de distractivă;
• studenții care se conectează foarte frecvent pe site-urile de socializare, postează în mod regulat mesaje și fotografii și petrec mult timp acolo au note ușor mai mici - acest efect negativ este, totuși, foarte mic;
• elevii care sunt deosebit de activi pe rețelele de socializare nu petrec mai puțin timp studiind, deci nu există nicio dovadă verificată științific că rețelele de socializare fură timp prețios pentru sarcinile școlare de la elevi.

Cu toate acestea, ancheta este departe de a fi terminată, deoarece rămân întrebări critice. Utilizarea intensivă a rețelelor sociale determină o performanță puțin mai slabă la școală? Sau studenții cu performanțe mai slabe tind să se piardă pe Facebook sau pe alte platforme?

„Nu putem răspunde la aceste întrebări. Ambele direcții de cauză și efect sunt posibile, dar nu sunt foarte pronunțate ”, a spus Appel.

Având în vedere stadiul actual al cercetării, atunci, utilizarea rețelelor sociale nu pare să aibă un impact negativ semnificativ asupra notelor școlare.

„Cu toate acestea, părinții ar trebui să se intereseze de ceea ce fac copiii lor pe social media, să cunoască rețelele sociale și să fie dispuși să înțeleagă tiparele de utilizare”, a spus Appel.

„Cu cât părinții cu mintea deschisă sunt mai activi cu privire la activitățile online ale copiilor lor, cu atât vor putea comunica mai bine cu ei.”

Sursa: Universitatea din Wuerzburg