Modelul teoretic Quality Care Beats pentru preșcolarii autiști
Experții spun că acest rezultat surprinzător poate avea implicații importante pentru programele de educație specială și sălile de clasă școlare din toată țara.
„Acesta este primul studiu conceput pentru a compara modelele de tratament cuprinzătoare de lungă durată pentru copiii mici cu TSA”, a spus dr. Brian Boyd, un coleg de la Universitatea din Carolina de Nord și unul dintre anchetatorii co-principali ai studiului. Boyd este, de asemenea, profesor asistent în știința ocupațională și terapie ocupațională la Școala de Medicină a UNC.
„Știm că mai mulți copii sunt diagnosticați cu TSA în fiecare an și că poate costa aproximativ 3,2 milioane de dolari să trateze fiecare copil pe parcursul unei vieți. Înțelegerea faptului că un copil poate beneficia de un program de înaltă calitate, mai degrabă decât de un program specializat, poate contribui la reducerea acestor costuri prin scăderea nevoii ca profesorii și alți practicieni școlari să fie instruiți pentru a furniza mai multe servicii specializate ”, a spus Boyd.
El a subliniat că rămâne important să se asigure că educatorii sunt instruiți pentru a oferi programe de înaltă calitate care să răspundă nevoilor speciale de comportament, comunicare și alte necesități ale copiilor cu TSA.
Cercetările anterioare au arătat că, atunci când copiii cu TSA au acces la intervenția timpurie prin intermediul programelor de tratament, se îmbunătățesc din punct de vedere al dezvoltării.
Cu toate acestea, până în prezent a persistat dezbaterea cu privire la abordarea utilizării, a spus Boyd. Studiul a apărut în numărul din iunie al anului Journal of Autism and Developmental Disorders.
Două modele de tratament cuprinzător utilizate frecvent au o istorie lungă: LEAP (Experiențe de învățare și program alternativ pentru preșcolari și părinții lor) și TEACCH (cunoscut acum doar prin acronim).
Studiul a examinat efectele relative ale modelelor de tratament cuprinzătoare bazate pe școală LEAP și TEACCH în comparație între ele și cu programele de educație specială care nu utilizează un model specific.
Studiul multisite a avut loc doar în săli de clasă de înaltă calitate și a înscris 74 de profesori și 198 de copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani în districtele școlare publice.
Studiul a constatat că copiii au obținut câștiguri pe parcursul anului școlar, indiferent de utilizarea LEAP, TEACCH sau de un model de tratament cuprinzător specific în clasă.
„Fiecare grup de copii a arătat o schimbare pozitivă semnificativă în severitatea autismului, comunicarea și abilitățile motorii fine”, a spus co-autorul Kara Hume, Ph.D.
„Nu s-au găsit diferențe semnificative statistic între modele, ceea ce ne-a provocat așteptările inițiale - și probabil cel al domeniului.”
„Acest studiu poate schimba gândirea domeniului cu privire la modele de tratament cuprinzătoare concepute pentru copiii mici cu TSA”, a declarat co-autorul Samuel L. Odom, Ph.D., investigatorul principal al studiului.
„Poate că nu caracteristicile unice ale modelelor contribuie cel mai mult la câștigurile copiilor, ci caracteristicile comune ale modelelor care influențează cel mai mult creșterea copilului.”
Sursa: Universitatea din Carolina de Nord
