Abuzul asupra copiilor poate crește riscul de comportament necorespunzător al adolescenților

Cercetătorii au descoperit că un proces important de învățare este afectat la adolescenții care au fost abuzați în copilărie. Experții consideră că această afectare contribuie la tiparele de comportament necorespunzător mai târziu în viață.

Teoria susține că învățarea asociativă, sau procesul prin care un individ leagă subconștient experiențele și stimulii, explică parțial modul în care oamenii reacționează în general la diferite situații din lumea reală.

În noul studiu, profesorul asistent al Universității din Pittsburgh, Jamie L. Hanson, a detaliat legătura dintre capacitățile de învățare asociativă afectate și cazurile de abuz în copilărie.

„Am constatat în primul rând că un sentiment mai slab de învățare asociativă influențează negativ tiparele de comportament ale copilului în timpul unor situații complexe și care se schimbă rapid”.

Deținerea acestor cunoștințe este importantă pentru copiii psihologi, asistenți sociali, oficiali de politici publice și alți profesioniști care lucrează activ pentru a dezvolta intervenții ”, a spus Hanson.

„Știm de multă vreme că există o legătură între problemele comportamentale la adolescenți și diferitele forme de adversități ale vieții timpurii. Cu toate acestea, conexiunea nu este întotdeauna clară sau simplă. Acest studiu oferă o perspectivă suplimentară asupra unuia dintre mulți factori ai modului în care această relație complicată ajunge să existe. ”

Studiul apare înJournal of Child Psychology and Psychiatry.

Pentru a descoperi relațiile dintre adversitatea copilăriei timpurii și comportamentul ulterior, cercetătorii au cerut 81 de adolescenți cu vârste cuprinse între 12 și 17 ani să joace jocuri pe computer, unde copilul trebuia să-și dea seama care set de indicii vizuale erau asociate cu o recompensă.

Patruzeci și unu de participanți au suportat abuzul fizic la o vârstă fragedă, în timp ce restul de 40 au servit ca grup de comparație. Cel mai important aspect al testului, a spus Hanson, a fost că indicii erau probabilistici, adică copiii nu primeau întotdeauna feedback pozitiv.

„Participanții care au fost expuși abuzului timpuriu în copilărie au fost mai puțin capabili decât colegii lor să învețe corect ce stimuli ar putea avea ca rezultat recompensă, chiar și după feedback-ul repetat”, a spus Hanson.

„În viață ni se oferă adesea feedback amestecat sau puțin sau deloc de la ceilalți semnificativi, șefi, părinți și alte persoane importante din viața noastră. Trebuie să fim capabili să ne dăm seama care ar putea fi cel mai bun lucru de făcut în continuare. ”

Hanson și colegii săi au observat, de asemenea, că copiii maltratați erau, în general, mai puțin pricepuți la diferențierea comportamentelor care ar duce la cele mai bune rezultate pentru ei personal atunci când interacționează cu ceilalți.

În plus, copiii abuzați au manifestat mai mult pesimism cu privire la probabilitatea rezultatelor pozitive în comparație cu grupul care nu a fost abuzat. Luate în ansamblu, aceste descoperiri clarifică relația dintre abuzul fizic și comportamentele agresive și perturbatoare care deseori afectează copiii abuzați până în etapele ulterioare ale copilăriei.

Cercetătorii de la Universitatea Wisconsin-Madison, Universitatea Illinois din Urbana-Champaign și Institutul Max Planck pentru Dezvoltare Umană din Berlin, Germania, au contribuit, de asemenea, la studiu.

Sursa: Universitatea din Pittsburgh