Fidgeting îi ajută pe copiii cu concentrat ADHD
Mulți părinți și-au exprimat frustrarea atunci când își privesc copilul cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție zvârcolindu-se și agitându-se la școală și, în timp ce își fac temele, apar totuși, focalizați pe laser și stați nemișcați în fața televizorului.
Noile cercetări ar trebui să potolească îngrijorările, deoarece anchetatorii descoperă că lipsa de motivație sau plictiseală cu școala nu este de vină pentru comportamentul diferit.
Mai degrabă, simptomele ADHD, cum ar fi agitarea, atingerea picioarelor și rotirea scaunului sunt declanșate de sarcini solicitante cognitiv, cum ar fi școala și temele. Însă filmele și jocurile video nu necesită de obicei oboseala creierului, astfel încât mișcarea excesivă nu se manifestă.
„Când un părinte sau un profesor vede un copil care poate sta perfect nemișcat într-o singură stare și totuși aici sunt peste tot, primul lucru pe care îl spun este:„ Ei bine, ar putea sta liniștiți dacă vor ”. ”A spus dr. Mark Rapport, directorul Clinicii de învățare pentru copii de la Universitatea din Florida Centrală.
„Dar copiii cu ADHD trebuie să se miște numai atunci când accesează funcțiile executive ale creierului lor. Această mișcare îi ajută să mențină vigilența. ”
Oamenii de știință au crezut cândva că simptomele ADHD sunt întotdeauna prezente. Dar cercetările anterioare ale Raportului, care studiază ADHD de mai bine de 36 de ani, au arătat că agitația era prezentă cel mai adesea atunci când copiii foloseau funcțiile executive ale creierului lor, în special „memoria de lucru”.
Acesta este sistemul pe care îl folosim pentru stocarea și gestionarea temporară a informațiilor necesare pentru a îndeplini sarcini cognitive complexe, cum ar fi învățarea, raționamentul și înțelegerea.
În noul studiu, publicat înJurnal de psihologie anormală a copiilor, Sarah Orban, doctorandul senior al profesorului Rapport, și echipa de cercetare au testat 62 de băieți cu vârste cuprinse între 8 și 12 ani. Dintre aceștia, 32 aveau ADHD. Treizeci nu aveau ADHD și au acționat ca un grup de control.
În timpul sesiunilor separate, copiii au urmărit două videoclipuri scurte, fiecare având aproximativ 10 minute. Una a fost o scenă din „Star Wars Episodul I - Amenințarea fantomă” în care un tânăr Anakin Skywalker concurează într-o cursă dramatică de poduri. Celălalt a fost un videoclip de instruire cu un instructor prezentând verbal și vizual soluții în mai multe etape la problemele de adunare, scădere și multiplicare.
În timp ce priveau, participanții au fost observați de un cercetător, înregistrați și echipați cu actigrafuri purtabile care le-au urmărit cele mai mici mișcări. Copiii cu ADHD au rămas în mare măsură nemișcați în timp ce urmăreau clipul Star Wars, dar în timpul videoclipului matematic s-au rotit pe scaune, au schimbat frecvent poziția și și-au lovit picioarele.
Poate că nu pare surprinzător. La urma urmei, copiii nu au fost absorbiți de filmul SF și plictisiți de lecția de matematică? Nu este așa, a spus Rapport.
„Este doar folosirea rezultatului pentru a explica cauza”, a spus el. „Am arătat că ceea ce se întâmplă cu adevărat este că depinde de cerințele cognitive ale sarcinii.
„Cu filmul de acțiune, nu există nicio gândire implicată - îl vizionezi doar, folosindu-ți simțurile. Nu trebuie să țineți nimic în creier și să-l analizați. Cu videoclipul matematic, își folosesc memoria de lucru și, în această condiție, mișcarea îi ajută să fie mai concentrați. ”
Anchetatorii consideră că rezultatele studiului sunt esențiale: părinții și profesorii copiilor cu ADHD ar trebui să evite etichetarea acestora ca slăbiciuni nemotivați atunci când lucrează la sarcini care necesită memorie de lucru și procesare cognitivă. Și este în regulă și chiar de dorit ca copiii să se agite și să se zvârcolească în timp ce lucrează pentru a învăța sarcini care necesită funcții de nivel superior.
Sursa: Universitatea din Florida Centrală
