Adolescenții la jocuri de noroc prezintă performanțe academice scăzute

Potrivit unui nou studiu canadian publicat în Springer’s, tinerii care pariază prezintă un risc mai mare de a se lupta la școală Journal of Gambling Studies.

Studiul a fost condus de Frank Vitaro de la Universitatea din Montreal, Centrul de Cercetare al Spitalului Sainte-Justine și Unitatea de Cercetare a Maladaptării Psihosociale a Copiilor din Canada.

Studiul pe termen lung bazat pe populație a implicat 766 de adolescenți canadieni care au fost evaluați la vârsta de 14 și 17 ani prin auto-rapoarte și răspunsuri de la părinții lor care au răspuns la întrebări despre obiceiurile lor de joc și performanța academică.

Cercetătorii au ales să se concentreze pe câte tipuri diferite de activități de jocuri de noroc au participat adolescenții, mai degrabă decât pe cât de des au jucat. Acest lucru se datorează faptului că s-au găsit obiceiuri de joc mai diverse pentru a prezice mai bine dacă o persoană va dezvolta probleme de jocuri de noroc.

Datele privind statutul social și structura familiilor în care au fost crescuți adolescenții au fost, de asemenea, adunate de la părinți. Acest lucru a ținut cont de nivelul de educație la care au ajuns părinții copiilor și de locurile de muncă pe care le-au ocupat.

O corelație semnificativă, deși modestă, a fost găsită între un adolescent care a pariat la vârsta de 14 și 17 ani și performanțele sale academice ulterioare. Adolescenții care jucau deja regulat până la vârsta de 14 ani au văzut cea mai mare scădere a performanței lor academice în anii următori.

Pe de o parte, activitățile de jocuri de noroc ale adolescenților după orele de școală ocupă adesea o mare parte din timpul pe care altfel l-ar fi putut petrece în munca legată de școală, a spus Vitaro. Mulți jucători sunt, de asemenea, cunoscuți pentru a ignora cursurile.

În plus, atunci când adolescenții se află pe scena jocurilor de noroc, aceștia sunt adesea expuși unor grupuri de colegi antisociali, care la rândul lor ar putea diminua implicarea școlară și performanța școlară, fie direct, fie printr-o creștere a problemelor comportamentale și sociale.

„Rezultatele noastre confirmă, de asemenea, rolul omniprezent al riscului socio-familial, care a fost legat atât de nivelurile ridicate de implicare în jocuri de noroc, cât și de performanța academică scăzută în rândul adolescenților din studiile anterioare”, a spus Vitaro, care adaugă că factorii personali precum impulsivitatea joacă, de asemenea, un rol rol.

Dintr-o perspectivă clinică, aceste descoperiri sugerează că copiii care trăiesc într-un mediu nefavorabil și care manifestă niveluri ridicate de impulsivitate ar trebui vizați în scopuri preventive timpurii, a spus Vitaro. „Eșecul prevenirii timpurii, reducerea implicării jocurilor de noroc poate reduce, într-o oarecare măsură, scăderea performanței academice.”

Sursa: Springer