Jocurile video (în moderație) pot ajuta adolescenții

Au apărut date mai conflictuale despre efectele jocurilor video asupra dezvoltării unui copil. Cercetătorii spanioli au descoperit într-un studiu al tinerilor adolescenți că jocurile video pot avea un efect pozitiv în dezvoltarea educațională și în performanța academică a unui copil, atunci când sunt utilizate cu moderație.

Noul studiu a investigat dacă atitudinile utilizatorilor față de jocurile video și modul în care le folosesc au un impact semnificativ asupra anumitor sarcini cognitive. Cercetătorii au vizat în mod specific abilitățile creierului în inteligență spațială, autoeficacitate și performanță academică.

Cercetătorul spaniol Llorca Díez a analizat 266 de participanți cu vârste cuprinse între 11 și 16 ani. Toți copiii au primit un interviu semi-structurat, un sondaj de utilizare și preferințe în jocurile video, două teste de inteligență și un inventar al autoeficacității. Părinții au completat un sondaj privind opiniile, cunoștințele și atitudinile față de jocurile video.

Rezultatele au arătat că băieții nu numai că joacă mai mult decât fetele, dar încep mai devreme, un rezultat care ar putea fi legat de o influență culturală clar.

Cercetătorii au descoperit, de asemenea, că, pe măsură ce copiii se joacă mai des, o fac pentru perioade mai lungi de timp, ceea ce, în opinia lui Llorca Díez, „confirmă îngrijorarea unor cercetători cu privire la posibilitatea ca unele jocuri video să devină dependente”.

Există, de asemenea, diferențe de gen nu numai în ceea ce privește utilizarea tinerilor de jocurile video, ci și în ceea ce le cer acestora. Astfel, băieții sunt mai stricți decât fetele și preferă jocuri realiste, provocatoare, impresionante și competitive. De asemenea, le plac jocurile cu un complot foarte elaborat, care conțin un nivel ridicat de inteligență artificială și cu elemente grafice și sonore destul de sofisticate.

Mai mult de jumătate dintre părinți au o părere nefavorabilă despre jocuri, dar, cu toate acestea, continuă să dobândească acest tip de divertisment pentru copiii lor. În plus, adesea nu iau în considerare criteriile de protecție în momentul cumpărării.

În ceea ce privește variabila performanței academice, cercetătorul subliniază că „nu este afectată doar de utilizarea jocurilor video, ci și orele de studiu și percepția auto-eficacității au demonstrat predictori ai succesului școlar”. Există mai multe șanse ca elevii să obțină note mari dacă cred în propria lor capacitate, iar procesul de învățare nu a produs anxietate.

Alte concluzii care rezultă din această cercetare arată că aproape o treime dintre adolescenți se joacă doar la sfârșit de săptămână și, de fapt, după cum subliniază autorul acestei lucrări, „foarte puțini copii se joacă în fiecare zi, un rezultat încurajator care indică un anumit grad de control .“

Peste 40% dintre copii se joacă între o oră și două ore „de fiecare dată când se joacă” (nu zilnic sau săptămânal) și doar 7% dintre ei joacă mai mult de trei ore. Băieții nu numai că joacă mai des, dar atunci când joacă, o fac pentru perioade mai lungi de timp. În cele din urmă, tinerii preferă jocurile de „strategie non-sportivă”, urmate de sport și așa-numitele jocuri de „platformă”.

Aproximativ 40% dintre respondenți au probleme care decurg din utilizarea jocurilor video (de obicei două sau trei probleme simultan). Cu toate acestea, cel mai mare procent de probleme apare din faptul că „cineva îi spune că joacă prea mult”, urmat de „discuții cu părinții”. Este de remarcat faptul că un număr semnificativ de participanți au recunoscut că dorm mai puțin și că nu se descurcă bine la munca școlară.

Cu toate acestea, Ángeles Llorca crede că jocurile video pot reprezenta „un instrument pedagogic foarte util” pentru a încuraja autoeficacitatea, o variabilă care îmbunătățește performanța academică. Prin urmare, este necesar să încurajăm părinții, profesorii și consilierii să se familiarizeze cu acest tip de tehnologie de divertisment, pe care ar trebui să o considere ca parte a comunicării vizuale. În mod similar, motivația copiilor de a juca jocuri video ar trebui utilizată ca instrument pedagogic în domeniul educației.

Cercetătorul UGR consideră „esențială” diseminarea noilor tehnologii între educatori și părinți. Ei ar trebui să recunoască „realitatea copiilor din acest domeniu, utilizarea și plăcerea acestuia, pentru a profita la maximum de aceste jocuri și, în același timp, pentru a-i proteja de posibile abuzuri și pericole”.

Cercetarea a fost realizată de Ángeles Llorca Díez de la Departamentul de didactică al expresiei muzicale, plastice și corporale de la Universitatea din Granada și dirijată de profesorii Mª Dolores Álvarez Rodríguez (Universitatea din Granada) și Mª Ángeles Díez Sánchez (Universitatea din Salamanca).

Sursa: Universitatea din Granada