OMG: Stilou, hârtie poate fi mai bună pentru o înțelegere pe termen lung
Descoperirile sunt publicate în Științe psihologice, un jurnal al Asociației pentru Știința Psihologică.
Trecerea de la creion și hârtie la laptopuri înseamnă multe oportunități de distragere a atenției (cumpărături online, navigare pe Reddit sau Facebook sau jocuri solitare).
Cu toate acestea, puține studii au examinat cât de eficiente sunt laptopurile pentru studenții care iau notițe cu sârguință.
„Noile noastre descoperiri sugerează că, chiar și atunci când laptopurile sunt utilizate conform intenției - și nu pentru a cumpăra lucruri de pe Amazon în timpul orelor de curs - acestea ar putea dăuna în continuare performanței academice”, a spus cercetătorul psiholog Pam Mueller, Ph.D., de la Universitatea Princeton, autor principal a studiului.
Mueller a fost solicitată să investigheze întrebarea după propria experiență de a trece de la laptop la pix și hârtie ca asistent didactic absolvent:
„Am simțit că am scăpat mult mai mult din cursul din acea zi”, spune Mueller, care lucra cu cercetătorul în psihologie Dr. Daniel Oppenheimer la acea vreme.
Perspectiva pentru efectuarea studiului a venit atunci când Oppenheimer a povestit o experiență într-o ședință a facultății: El lua notițe pe computerul său, și-a ridicat ochii și și-a dat seama că habar nu avea despre ce vorbea de fapt persoana respectivă.
Mueller și Oppenheimer, care se află acum la Universitatea din California, Școala de Management Anderson din Los Angeles, au efectuat o serie de studii pentru a investiga dacă intuițiile lor despre laptop și luarea notelor de lungă durată erau adevărate.
În primul studiu, 65 de studenți au urmărit una dintre cele cinci discuții TED care acoperă subiecte interesante, dar nu de cunoștințe comune.
Studenților, care au urmărit discuțiile în grupuri mici, li s-au dat fie laptopuri (deconectate de la Internet), fie notebook-uri și li s-a spus să folosească orice strategie au folosit în mod normal pentru a lua notițe.
Elevii au finalizat apoi trei sarcini distractive, inclusiv o sarcină de taxare a memoriei de lucru.
După 30 de minute, ei au trebuit să răspundă la întrebări de reabilitare faptică (de exemplu, „Cu aproximativ câți ani în urmă a existat civilizația Indus?”) Și la întrebări de aplicație conceptuală (de exemplu, „În ce fel diferă Japonia și Suedia în abordările lor egalitatea în cadrul societăților lor? ”) pe baza prelegerii pe care o urmăriseră.
Rezultatele au arătat că, în timp ce cele două tipuri de persoane care au luat notițe s-au comportat la fel de bine la întrebările care implicau amintirea faptelor, persoanele care au luat note de laptop au avut un rezultat semnificativ mai slab la întrebările conceptuale.
Notele de la utilizatorii de laptopuri conțineau mai multe cuvinte și mai multe suprapuneri textuale cu prelegerea, în comparație cu notele scrise manual.
În general, studenții care au luat mai multe note au obținut performanțe mai bune, dar la fel au făcut și cei care s-au suprapus mai puțin textual, sugerând că beneficiul de a avea mai mult conținut este anulat prin „transcriere fără minte”.
„S-ar putea ca persoanele care iau note să se angajeze într-o prelucrare mai mare decât cele care iau laptop, selectând astfel informații mai importante pe care să le includă în note, ceea ce le permite să studieze acest conținut mai eficient”, scriu cercetătorii.
În mod surprinzător, cercetătorii au văzut rezultate similare chiar și atunci când au instruit în mod explicit studenții să evite să ia notițe textuale, sugerând că dorința de a face acest lucru atunci când tastează este greu de depășit.
Cercetătorii au descoperit, de asemenea, că persoanele care iau notițe cu mâna lungă îi bat încă pe cei care iau notițe pe laptop în momentul rechemării, o săptămână mai târziu, când participanților li s-a oferit șansa de a-și revizui notele înainte de a susține testul de rechemare.
Încă o dată, cantitatea de suprapunere textuală a fost asociată cu o performanță mai slabă pentru elementele conceptuale.
„Nu anticipez că vom obține o mulțime de oameni care vor trece înapoi la notebook-uri”, a spus Mueller, „dar există mai multe tehnologii noi de stylus acolo, iar acestea ar putea fi calea de urmat pentru a avea o înregistrare electronică a cuiva notează, deși are și avantajul de a fi forțat să proceseze informațiile pe măsură ce intră, mai degrabă decât să le transcrie fără minte. ”
"În cele din urmă, mesajul de acasă este că oamenii ar trebui să fie mai conștienți de modul în care aleg să ia notițe, atât în ceea ce privește mediul, cât și strategia", a spus Mueller.
Sursa: Știința psihologică
