Viața emoțională a băieților: o singură mărime nu se potrivește tuturor

Inteligența emoțională (EQ) a câștigat un spațiu favorabil alături de IQ, deoarece descoperirile continuă să dezvăluie conexiuni cu bunăstarea generală și rezultatele pozitive ale dezvoltării. Dialogul EQ poate fi găsit acum în toate etapele vieții pe măsură ce au apărut teorii și resurse pentru a „descărca” competența emoțională.

Și începe devreme.

Educația EQ poate fi un demers demn mai ales având în vedere că nucleul EQ este conștientizarea de sine și de altă natură. Provocarea devine evidentă atunci când luăm în considerare expresia diversă a vieții emoționale a indivizilor. În timp ce toți avem emoții și sentimente, ei pot simți și prezenta diferit. Important, datorită semnificației lor de bază, emoțiile și motivația sunt personale și unice.

Când vine vorba de viața emoțională a băieților, dimensiunea unică nu se potrivește tuturor. La fel ca programele pentru creșterea intelectului, EQ nu a scăpat de încercarea de a împacheta programe. Nu este vorba de bine sau de rău, ci de abordare. Indiferent de metode și strategii, permiterea spațiului pentru principiile de dezvoltare oferă contextul diferitelor vieți emoționale ale băieților - și fete.

Multe studii au stabilit că dezvoltarea băieților are un arc diferit de cel al fetelor. Iată doar câteva provocări cu care se confruntă băieții atunci când educația și aplicația EQ sunt prezentate ca un șablon unic pentru viața emoțională:

Dezvoltare: De la naștere, băieții se dezvoltă de obicei mai lent decât fetele în zonele creierului responsabile de reglarea emoțională. În anii preșcolari, băieții pot avea până la 20 de luni în urmă în funcțiile executive, pe măsură ce aceste zone ale creierului se dezvoltă mai repede la fete. Mai mult, între 7 și 12 ani, băieții pot avea până la 2 ani în spatele fetelor în sensibilitate socială.

Proces: Creierul băieților are tendința de a avea mai puțină substanță albă și se procesează de obicei în emisferă (partea din față a emisferei în spate și din spate în față). Fetele, datorită nivelurilor mai ridicate de mielinizare (substanță albă) și maturității au o „discuție încrucișată” mai bună între emisfere. Emisfera dreaptă, dominantă în primii trei ani de viață, este responsabilă pentru procesarea emoțională și organizarea de noi învățări, în timp ce emisfera stângă este dominantă pentru limbă. Astfel, fetele sunt mult mai bune decât băieții la integrarea necesară pentru a folosi cuvintele pentru a procesa emoțiile. Vorbesc mai devreme și au un vocabular mai mare. Băieții încă simt și procesează nonverbal, dar tind să se autoregleze și să folosească mai puțin cuvintele. Este important să ne amintim asta pentru băieți și fetelor, comunicarea emoțională este în mare parte nonverbală, mai ales atunci când stresul și sentimentele sunt sporite.

Stres. Băieții se pot lupta cu bogăția și variația emoțiilor și pot tinde spre „autoreglare” - nevoia de a fi singuri sub stres. Sub stres, fetele secretă mai multă oxitocină și tind spre „reglare interactivă” - o nevoie de procesare cu prietenii sau îngrijitorii. Important pentru băieți, zona creierului emoțional care procesează stresul tinde să se maturizeze mai târziu decât fetele.

Personalitate: În timp ce sunt mereu lucrări în curs, autorii indică faptul că personalitatea unui copil este evidentă în anii preșcolari. Ca un aspect critic al personalității în modul în care cineva satisface nevoile, procesarea emoțională joacă un rol semnificativ. Studiile indică calitatea durabilă a procesării emoționale și că, chiar și la adulți, experiența subiectivă a afectului diferă la bărbați și femei. Bărbații tind să fie înrădăcinați în senzații din lume, în timp ce femeile tind să fie mai adaptate la senzațiile din interior. Acest lucru se prezintă în diferitele expresii ale empatiei, deoarece bărbații tind să fie mai cognitivi, iar femeile mai afective.

Ce putem face?

Dacă EQ este procesarea informațiilor emoționale în sine și altele, atunci trebuie să existe loc pentru prezentări și personalități diferite. Băieții pot fi sensibili și extrem de pricepuți la citirea emoțiilor, dar „cum arată” poate fi variat. Când consider experiența mea cu unii dintre cei mai sensibili, empatici și amabili băieți, au vorbit puțin, dar au ascultat - chiar și atunci când ai crezut că nu. Acțiunile lor au dezvăluit profunzimea inimii și viața emoțională în care cuvintele ar fi putut fi limitate.

Așa cum inteligența nu este unidimensională, EQ poate arăta diferit pentru băieți și fete. Băieții vă aud cuvintele și vă simt. Înăuntrul celui mai „băiețel” se află nucleul vulnerabil și tandru. Cea mai mare parte a procesării vieții noastre emoționale se află în emisfera dreaptă nonverbală. Într-o lume a cuvintelor, acest lucru poate fi greu de „auzit”. Dar, să păstrăm acest gând atunci când încercăm să creăm un șablon pentru ceva la fel de complicat ca inteligența emoțională. Să ascultăm și să fim prezenți și să ne amintim că acordul - calitatea de a simți „simțit” - este puternic și dincolo de cuvinte.

Referințe

Golding, P. și Fitzgerald, H. E. (2016). Traume și băieți, naștere la 3 ani.Zero To Three, 12.

Schore, A. N. (2017). Toți fiii noștri: neurobiologia dezvoltării și neuroendocrinologia băieților cu risc.Jurnalul de sănătate mintală pentru sugari, 38(1), 15-52.

Schore, A. N. (2003).Afectează neregularitatea și tulburările de sine (Seria Norton de neurobiologie interpersonală). WW Norton & Company.