10 lucruri pe care părinții le doresc educatorilor să știe despre tulburările de alimentație

1. Tulburările de alimentație sunt boli reale și mortale și a avea una nu este o alegere. Reacția dvs., ca administrator sau profesor, la dezvăluirea unei tulburări alimentare ar trebui să fie aceeași ca și când vi s-ar spune că un copil are leucemie. Anumite tulburări de alimentație au o rată a mortalității de până la 20 la sută.

Tulburările alimentare sunt de până la 80% genetice și au o natură biologică. Tratamentul trebuie să fie prioritatea numărul unu, iar nevoile medicale și psihologice ale elevului ar trebui să conducă la modul în care sunt tratate absențele școlare, frecvența și alte probleme.

Rețineți că băieții suferă de tulburări alimentare, persoanele de culoare suferă de tulburări alimentare și se întâmplă la copiii mai mici și mai mici.

2. Părinții vor să lucreze cu tine, nu împotriva ta. Înțelegem că majoritatea oamenilor nu sunt informați cu privire la tulburările alimentare și persistă multe mituri. Nu vă învinovățim dacă inițial nu sunteți bine informați, dar odată ce ne împărtășim cunoștințele și oferim resurse, ne așteptăm să vă aduceți cunoștințele la zi, astfel încât să vă puteți servi cel mai bine elevii.

3. Părinții și familiile nu cauzează tulburări alimentare. Obișnuia să fie „adevărul” medical că „mamele frigider” (reci, nesimțite, fără legătură) cauzau autism. Acum înțelegem că părinții nu au nimic de-a face cu dezvoltarea autismului. La fel ca în cazul autismului, familiile nu cauzează boala tulburărilor alimentare, dar modul în care le gestionează este foarte important pentru bunăstarea copilului. Avem nevoie de sprijinul și înțelegerea dvs. în timp ce luptăm pentru a ne salva copiii.

4. Unul dintre cele mai provocatoare aspecte ale unei tulburări de alimentație este anosognozia (un termen care înseamnă că pacientul nu știe cu adevărat că este bolnav). Pacienții cu tulburări de alimentație pot avea performanțe la niveluri foarte înalte din punct de vedere academic, atletic și în alte activități extracurriculare.

Nu puteți spune doar uitându-vă la cineva dacă are o tulburare de alimentație. Se poate avea probleme medicale și psihologice foarte grave și să nu fie stereotip subțire cum ți-ai putea imagina.

5. A vorbi despre dietă sau greutate în fața elevilor dvs. poate fi extrem de dăunător, deoarece deseori își caută și imită profesorii. Fii corp-pozitiv, „exercițiul este distractiv”, modele de rol „totul cu moderare”. Vă rugăm să nu acordați sarcini care implică citirea etichetelor alimentelor, numărarea caloriilor și păstrarea agendelor alimentare. Studii recente arată că educația nutrițională, campaniile anti-obezitate și testarea IMC nu au un impact pozitiv asupra obezității și tind să aibă consecințe negative neintenționate în ceea ce privește promovarea alimentației dezordonate, care la rândul său poate declanșa o tulburare alimentară la cei care sunt genetic vulnerabile.

6. Acordați atenție elevilor dvs. și, dacă observați ceva greșit, avertizați părinții. Aceasta include aruncarea prânzurilor, aducerea de delicatese pentru prieteni și neîncărcarea unei stări de spirit noi sau intensificate, a izolației sociale și a indicațiilor de auto-vătămare. Aceste semne, în special la un student care are un înalt nivel de performanță academică, sunt steaguri roșii.

Este posibil ca părinții să nu observe simptomele sau să fie în negare; vă rugăm să nu lăsați sentimentul de disconfort să vă împiedice să purtați o conversație și să urmăriți. Aceasta poate fi o chestiune de viață și moarte. Abordați-vă părinții într-un mod care nu îi pune în defensivă, cum ar fi „Sunt îngrijorat de sănătatea copilului dumneavoastră ...” Având resurse pentru a le împărtăși unui părinte poate fi foarte util.

7. La toate nivelurile, recunoașteți că izolarea socială este un simptom al bolii. Reintegrarea în sfera socială este un semn al redresării și poate fi foarte dificil de navigat. Lucrați cu părinții la 504 de planuri, planuri de educație individualizate, contracte independente și alte spații de acomodare pentru a permite elevilor să se întoarcă la școală și să participe la activități după cum le permite sănătatea.

Ați spune unui student căruia i-au lipsit trei luni pentru chimioterapie că nu poate merge la bal sau să meargă la absolvire? Acesta este același lucru. Vă rugăm să nu ne împingeți copiii afară, deoarece aceștia nu sunt convenabili pentru programul școlii. Recuperarea doar pentru a găsi că nu ai viață la care să te întorci este crudă; din cauza stigmatizării sociale și a ignoranței, acest lucru se întâmplă prea des copiilor cu tulburări de alimentație.

8. Sprijiniți întoarcerea copiilor noștri la școală cu monitorizarea adecvată a meselor și programele modificate sugerate de echipa lor de tratament. Un mediu școlar de susținere poate face diferența în recuperarea unui copil și vom fi recunoscători pentru ajutorul dvs.

9. Abordarea agresiunii ori de câte ori și oriunde apare. Mai mulți studenți se vor simți încrezători în a împărtăși natura și detaliile bolii lor dacă vor înțelege că cultura școlii este una de căldură și sprijin, față de bârfe și agresiuni. Copiii noștri nu ar trebui să simtă frică sau rușine cu privire la dezvăluirea unei tulburări de alimentație mai mult decât dacă ar dezvălui orice altă boală gravă. Consolidați ideea că prietenii buni caută adulți de încredere pentru a împărtăși preocupările; mulți copii ezită să „spună” unui prieten pentru agresiune, deoarece nu sunt siguri că îngrijorările lor vor fi tratate în mod adecvat sau confidențial și se tem de reacții adverse.

10. Cunoașteți semnele unei posibile tulburări de alimentație:

• Teama de anumite alimente, în special grăsimile și carbohidrații
• Furia pe alții dacă este presat să mănânce ceva
• Evitarea situațiilor în care se așteaptă mâncarea comună
• Dieting
• Atribuirea valorii morale și a distincției rigide alimentelor („curat / murdar”, „bun / rău”)
• Retragere sociala
• Rapoarte altele sunt recent judecătoare sau „nu se conectează”
• Incapacitatea de a descrie emoțiile
• Petrecând mult timp în baie
• Exercitarea intensă, dar fără plăcere
• Exercitarea pentru a compensa mâncarea
• Semne de auto-vătămare