Dezvoltarea jocurilor pe computer mărește abilitățile
Oameni de toate vârstele, culturile și statutul socio-economic joacă jocuri pe computer. În ultimii 20 de ani programatorii au creat software care provoacă indivizii și oferă divertisment.
Acum, informaticienii cred că crearea de jocuri pe computer, mai degrabă decât doar jocul lor, ar putea spori abilitățile de gândire critică și creativă ale elevilor, precum și să le extindă participarea la calcul.
Nikunj Dalal, Parth Dalal, Subhash Kak, Pavlo Antonenko și Susan Stansberry de la Universitatea de Stat din Oklahoma, Stillwater, prezintă un caz pentru utilizarea creației rapide a jocurilor pe computer ca metodă de predare inovatoare - una care ar putea ajuta în cele din urmă să reducă decalajul digital dintre acei oameni lipsiți cunoștințe și acces la computer și cei care le au.
„La nivel mondial, există o recunoaștere din ce în ce mai mare a decalajului digital, un decalaj tulburător între grupurile care utilizează pe scară largă tehnologiile informației și comunicațiilor și cele care nu”, explică echipa.
„Decalajul digital se referă nu numai la accesul inegal la resursele de calcul între grupuri de oameni, ci și la inegalitățile în capacitatea lor de a utiliza pe deplin tehnologia informației.”
Există multe cauze și soluții propuse pentru a elimina această divizare, dar aplicarea lor la nivel educațional și de alfabetizare informatică într-un mod distractiv și productiv ar putea fi una dintre cele mai de succes.
Echipa adaugă că învățarea oamenilor cum să folosească instrumentele disponibile pentru a construi rapid un joc pe computer ar putea permite oricui să învețe noi abilități de gândire și informatică. La urma urmei, explică ei, procesul implică povestirea, dezvoltarea personajelor, evaluarea comploturilor și lucrul cu imagini digitale și muzică.
Într-adevăr, studiul preliminar al acestei abordări arată în mare măsură efecte pozitive. Crearea rapidă a jocurilor pe computer (RCGC) ignoră necesitatea ca elevii, indiferent dacă sunt școlari sau adulți, să aibă cunoștințe anterioare despre programarea computerizată.
În mod tradițional, diferite grupuri au fost excluse din punct de vedere stereotip de la computere într-o oarecare măsură, inclusiv femei, seniori și persoane care nu se consideră ca fiind matematice.
Dalal și colegii săi sugerează că abordarea lor ocolește majoritatea problemelor și oferă un punct de plecare în calcul, care altfel nu ar fi evident.
Având în vedere că RCGC devine din ce în ce mai popular în școli și universități, echipa sugerează că următorul pas va fi dezvoltarea unor modele de predare mai eficiente folosind RCGC și investigarea condițiilor în care funcționează cel mai bine în îmbunătățirea gândirii critice și creative și dezvoltarea atitudinilor pozitive față de calcul între diferite grupuri după sex, vârstă, naționalitate, cultură, grup etnic și mediul academic.
Discuția este detaliată în actualul număr al Revista Internațională de Calcul Social și Umanist.
Sursă: Inderscience Publishers
