Stima de sine poate fi stabilită până la vârsta de 5 ani

Un nou studiu sugerează că până la vârsta de cinci ani, copiii au un sentiment de stimă de sine comparabil ca forță cu cel al adulților.

Cercetătorii de la Universitatea din Washington consideră că stima de sine tinde să rămână relativ stabilă pe toată durata vieții. Prin urmare, studiul sugerează că această trăsătură importantă de personalitate este deja în vigoare înainte ca copiii să înceapă grădinița.

„Lucrarea noastră oferă cea mai timpurie întrevedere până acum a modului în care preșcolarii își simt eul”, a spus autorul principal dr. Dario Cvencek.

„Am descoperit că, la vârsta de cinci ani, stima de sine este stabilită suficient de puternic pentru a fi măsurată”, a spus Cvencek, „și o putem măsura folosind tehnici sensibile”.

Noile descoperiri vor fi publicate într - un număr viitor al numărului următor al Journal of Experimental Social Psychology.

Pentru cercetare, anchetatorii au folosit un test nou dezvoltat pentru a evalua stima de sine implicită la peste 200 de copii de cinci ani, cea mai mică vârstă care nu a fost încă măsurată.

„Unii oameni de știință consideră preșcolarii prea tineri pentru a-și dezvolta un sentiment pozitiv sau negativ despre ei înșiși. Descoperirile noastre sugerează că respectul de sine, simțindu-vă bine sau rău față de voi, este fundamental ”, a spus co-autorul dr. Andrew Meltzoff. „Este o mentalitate socială pe care copiii o aduc la școală cu ei, nu ceva pe care îl dezvoltă în școală.”

Meltzoff a continuat: „Ce aspecte ale interacțiunii părinte-copil promovează și cultivă stima de sine preșcolară? Aceasta este întrebarea esențială. Sperăm să putem afla prin studierea chiar și a copiilor mai mici. ”

Până în prezent, niciun instrument de măsurare nu a reușit să detecteze stima de sine la copiii cu vârsta preșcolară. Acest lucru se datorează faptului că testele de autoapreciere existente necesită o sofisticare cognitivă sau verbală pentru a vorbi despre un concept precum „sine” atunci când sunt întrebați întrebări de experimentare de către adulți.

„Preșcolarii pot da rapoarte verbale despre ceea ce sunt buni, atâta timp cât este vorba despre o abilitate îngustă și concretă, cum ar fi„ Sunt bun la alergat ”sau„ Sunt bun cu scrisorile ”, dar au dificultăți în furnizarea răspunsuri verbale fiabile la întrebări despre dacă sunt o persoană bună sau rea ”, a spus Cvencek.

Pentru a încerca o abordare diferită, Cvencek, Meltzoff și co-autorul dr. Anthony Greenwald au creat o sarcină de stimă de sine pentru preșcolari. Denumit Testul Asociației Implicite Preșcolare (PSIAT), acesta măsoară cât de puternic se simt copiii pozitiv față de ei înșiși.

Versiunile pentru adulți ale IAT, care a fost dezvoltată pentru prima dată de Greenwald, pot dezvălui atitudini și credințe pe care oamenii nu le știu, cum ar fi prejudecăți legate de rasă, sex, vârstă și alte subiecte.

„Anterior am înțeles că preșcolarii știau despre unele dintre caracteristicile lor specifice specifice. Acum înțelegem că, în plus, aceștia au o cunoaștere globală și generală a bunătății lor ca persoană ”, a spus Greenwald.

Sarcina pentru adulți funcționează măsurând cât de repede răspund oamenii la cuvinte din diferite categorii. De exemplu, sarcina implicită de autoapreciere a adultului măsoară asocieri între cuvinte precum „sine” și „plăcut” sau „altul” și „neplăcut”.

Pentru a face sarcina potrivită pentru preșcolarii care nu știu să citească, cercetătorii au înlocuit cuvintele legate de sine („eu”, „nu eu”) cu obiecte. Au folosit mici steaguri necunoscute, iar copiilor li s-a spus care dintre steaguri sunt „ale tale” și „nu ale tale”.

Copiii de cinci ani din experiment, care au inclus un amestec uniform de 234 de băieți și fete din zona Seattle, au învățat mai întâi să distingă setul lor de steaguri („eu”) de un alt set de steaguri („nu eu”). Folosind butoanele de pe computer, au răspuns la o serie de steaguri „eu” și „nu eu” și la o serie de cuvinte „bune” de la un difuzor (distractiv, fericit, bun, frumos) și cuvinte „rele” (rele, nebun, răutăcios, norocos).

Apoi, pentru a măsura stima de sine, copiii au trebuit să combine cuvintele și să apese butoanele pentru a indica dacă cuvintele „bune” au fost asociate mai mult cu steagurile „eu” sau nu.

Anchetatorii au descoperit că copiii de cinci ani s-au asociat mai mult cu „bine” decât cu „rău” și acest lucru a fost la fel de pronunțat atât la fete, cât și la băieți.

Cercetătorii au mai făcut încă două teste implicite pentru a testa diferite aspecte ale sinelui. O sarcină de identitate de gen a evaluat sentimentul copiilor dacă sunt băieți sau fete, iar o sarcină de atitudine de gen a măsurat preferința copiilor pentru ceilalți copii din propriul lor sex, numită „preferință de gen în grup”.

Interesant este faptul că copiii care aveau o stimă de sine ridicată și o identitate puternică de gen propriu au arătat, de asemenea, preferințe mai puternice pentru membrii propriului lor sex.

Luate împreună, concluziile au arătat că respectul de sine nu este doar neașteptat de puternic la copiii mici, dar este, de asemenea, legat sistematic de alte părți fundamentale ale personalității copiilor, cum ar fi preferințele în grup și identitatea de gen.

„Stima de sine pare să joace un rol critic în modul în care copiii formează diverse identități sociale. Descoperirile noastre subliniază importanța primilor cinci ani ca bază pentru viață ”, a spus Cvencek.

Sunt planificate noi cercetări pentru a examina dacă stima de sine măsurată în preșcolar poate prezice rezultate mai târziu în copilărie, cum ar fi sănătatea și succesul în școală. Anchetatorii sunt interesați și de maleabilitatea stimei de sine a copiilor și de modul în care aceasta se schimbă odată cu experiența.

Sursa: Universitatea din Washington / EurekAlert