Copiii învață când adulții îi imită
De asemenea, părinții își imită copiii într-un mod jucăuș. Avem tendința să ne gândim la oamenii care ne imită (poate nu în modul supărător pe care îl face un frate mai mic) ca fiind „ca noi” sau „unul dintre noi”. Pe de altă parte, atunci când observă o interacțiune, persoana care reflectă acțiunile poate fi percepută ca un adept, iar cealaltă persoană este percepută ca un lider sau un expert. Cu alte cuvinte, imitația poate avea, de asemenea, un impact social negativ în anumite circumstanțe.
Se pare că imitația poate influența ceea ce preșcolarii preferă și poate chiar în cine au încredere.
Cercetătorii de la Institutul Max Planck pentru Antropologie Evolutivă au prezentat copiii de 5 și 6 ani la doi confederați: o persoană a imitat toate alegerile copiilor și alta nu.
Jumătate dintre copii i-au întâlnit pe adulți într-un scenariu în care și-au ales animalul preferat din trei animale necunoscute, cum ar fi echidnae. Un adult a fost de acord cu (mimat) copiii, iar celălalt nu. Cealaltă jumătate a copiilor a primit o întrebare despre trei animale diferite necunoscute. Răspunsul nu a fost evident uitându-se la imagine (de exemplu, care animal are o coloană otrăvitoare?), Astfel copiii au trebuit să aleagă un animal la întâmplare. Adulții care imită au ales același răspuns ca și copilul, în timp ce non-imitatorul a ales o altă imagine.
În ambele scenarii, copiii au fost prezentați cuiva care imita preferința sau „cunoașterea” lor despre afirmațiile de fapt și un adult care nu. Peste tot, Carpenter, Spears și Gattis (2013) au dorit să știe dacă aceste interacțiuni ar influența preferințele și alegerile viitoare ale copiilor.
Prima întrebare a fost dacă copiii au avut tendința de a împărtăși preferințele cu cineva care le-a imitat anterior. Copiii i-au privit pe cei doi adulți alegând o cutie „preferată” și jucându-se cu un obiect înăuntru. Când au fost întrebați ce casetă au preferat, copiii au fost mai predispuși să aleagă caseta pe care adultul imitator a selectat-o.
Pentru a explora dacă este mai probabil ca copiii să aibă încredere într-o persoană care i-a imitat anterior, copiii au luat parte la o activitate de etichetare. Adulții au dat aceeași etichetă fără sens, „Danu”, a două obiecte diferite necunoscute. Copiii au fost întrebați care obiect credeau că este „Danu”. Din nou, copiii au fost mai predispuși să aleagă obiectul etichetat de adultul care i-a mimat anterior față de adultul care nu a făcut-o.
Interesant este că tipul de situație în care copiii au fost imitați nu a contat. Indiferent dacă adultul a imitat anterior o preferință sau un răspuns la o afirmație de fapt, copiii au preferat aceeași casetă și au selectat obiectul etichetat de adultul care mimează. În această situație specială, copiii au crezut că adultul care le imită este mai bine informat decât celălalt adult.
Constatările, care sunt publicate în Dezvoltare sociala, sunt prezentate ca dovezi suplimentare că imitația este un tip de influență socială și preșcolarii, la fel ca adulții, preferă și au încredere în indivizi care reflectă comportamentele și preferințele lor.
Este încă de stabilit dacă copiii ar răspunde la fel în cazul în care persoana care îi imită este un coleg de aceeași vârstă sau cineva cu care are o relație, cum ar fi un frate.
