Terapia de grup poate ajuta abilitățile sociale la copiii cu autism funcțional

Terapia comportamentală bazată pe grupuri poate ajuta copiii și adolescenții cu tulburări de spectru autist cu funcționare ridicată (TSA) să dezvolte abilități sociale mai puternice și de mai lungă durată, potrivit unui nou studiu al claselor de grup pentru copii cu TSA dezvoltat la Universitatea Goethe Frankfurt din Germania.

A nu putea să se conecteze social cu alți copii este una dintre cele mai frustrante și persistente dificultăți pentru copii și adolescenți cu TSA, în special în rândul celor cu inteligență superioară, care devin rapid conștienți că sunt diferiți.

Obiectivul noului studiu, la care au participat șase spitale universitare din Germania, a fost de a vedea dacă capacitatea de reacție socială a copiilor și adolescenților cu TSA ar putea fi îmbunătățită într-un cadru de grup condus de terapeuți.

„Adesea întâlnim copii și adolescenți cu TSA în practica clinică care ar dori să comunice cu tineri de vârsta lor și, în același timp, să experimenteze în fiecare zi că întâmpină respingere deoarece nu sunt în măsură să înțeleagă multe dintre tiparele de comportament ale colegilor de clasă. . Și acest lucru îi face să dispere ”, a declarat profesorul Christine Freitag, șeful Departamentului de Psihiatrie, Psihosomatică și Psihoterapie pentru Copii și Adolescenți.

În cadrul terapiei de grup dezvoltată la Universitatea Goethe, copiii și adolescenții cu ASD cu funcționare ridicată au putut învăța cum să facă față mai bine în lumea socială și, de asemenea, să obțină un efect pe termen lung. Acest lucru a fost confirmat de studiile clinice care au implicat 209 copii și adolescenți ASD cu vârste cuprinse între opt și 18 ani pe o perioadă de trei ani.

Lucrând cu colega ei, dr. Hannah Cholemkery, Freitag a dezvoltat programul de terapie de grup comportamental cu instrucțiuni și exerciții concepute pentru a dota copiii ASD cu abilități sociale mai mari.

Înainte de începerea programului, părinții au fost rugați să evalueze 65 de modele de comportament ale copiilor lor cu TSA, completând un chestionar standardizat. Chestionarul a fost repetat la sfârșitul programului, precum și la trei luni după încheierea intervenției, pentru a măsura stabilitatea.

Pe parcursul a trei luni, copiii cu TSA au urmat o terapie de grup o dată pe săptămână cu alți patru până la cinci copii de aceeași vârstă și doi terapeuți. Au fost și trei seri de părinți. Rezultatele au fost comparate cu cele ale unui grup de control al listei de așteptare.

Constatările relevă o îmbunătățire clară a comportamentului social în rândul copiilor din intervenția grupului, iar progresul lor sa dovedit a fi stabil trei luni mai târziu. În special, copiii cu simptome severe și un IQ mai mare au prezentat cea mai mare îmbunătățire.

Sursa: Goethe-Universität Frankfurt am Main