Serviciile de asistență peer-led pot ajuta veteranii să rămână la facultate?
Aproximativ o treime dintre veterani care profită de beneficiile educaționale oferite de Departamentul Afacerilor Veteranilor abandonează în cele din urmă facultatea sau alt program de certificat de formare, adesea copleșit de provocările cu care se confruntă în tranziția de la membru de serviciu la student.
Acum, un nou studiu condus de un cercetător în domeniul sănătății de la Universitatea din California, Riverside oferă o soluție: servicii de sprijin conduse de colegi veterani. Programul nu va conecta doar studenții veterani la resurse și servicii de asistență medicală, ci și la alți veterani care se confruntă cu aceeași tranziție de la armată la școală.
„Serviciile de susținere conduse de colegi oferă veteranilor un sentiment de comunitate și au potențialul de a crește ratele de păstrare și de a asigura succesul academic”, a spus autorul principal Ann Cheney, profesor asistent la Centrul pentru Comunități Sănătoase din cadrul Școlii de Medicină.
Cheney a explicat că multe campusuri universitare au deja servicii de sprijin pentru studenți; cu toate acestea, aceste programe nu reușesc adesea să răspundă nevoilor specifice ale veteranilor. Ei nu sunt nici inițiați de veterani, nici conduși de veterani, a spus ea.
„Unii veterani sunt descurajați să acceseze aceste servicii din cauza valorilor și atitudinilor promulgate în cadrul armatei, precum încrederea în sine și mândria”, a spus Cheney.
Studiul subliniază faptul că programele conduse de veterani ajută la conectarea studenților cu colegii veterani și membrii facultății veterani care împărtășesc experiența militară.
„Astfel de membri ai facultății pot ajuta studenții veterani să treacă de la structura rigidă a armatei la cea a unui student, care tinde să fie mai auto-dirijat”, a spus Cheney. „Prin căutarea de ajutor de la furnizorii și cercetătorii comunitari și ai comunității, comunitățile din campus pot juca un rol vital în îmbunătățirea sănătății și bunăstării generale a veteranilor și a succesului academic”.
Studiul a fost realizat în șase campusuri din ruralul Arkansas. Scopul principal a fost de a determina provocările și lecțiile învățate în primul an al unui proiect VA / Parteneriat studențesc pentru veterani rurali.
Pentru a dezvolta servicii de la veterani la veterani, Cheney și colegii ei au apelat la consiliile consultative comunitare stabilite. Au colaborat, de asemenea, cu serviciile studențești, cu facultățile interesate de sănătatea veteranilor și cu liderii organizațiilor studenților veterani.
„Implicarea veteranilor, a liderilor de campus și a părților interesate din comunitate în eforturile de bază pentru a dezvolta servicii și resurse conduse de colegii care sunt adaptate local la nevoile veteranilor poate duce la colaborări pe termen lung și programe durabile”, a spus Cheney.
„Serviciile de susținere pot ajuta veteranii să facă tranziția către învățământul superior și, eventual, să le stabilească pentru succesul academic, dar baza de dovezi trebuie încă stabilită. Acest studiu ne conduce cu un pas mai aproape de înțelegerea valorii serviciilor conduse de colegi pentru cea mai recentă generație de veterani a noastră. ”
Cheney este un antropolog medical cu experiență de cercetare în domeniul sănătății mintale și al serviciilor de sănătate cu consum de substanțe. Ea se concentrează pe diferențele de sănătate în populațiile sub-deservite, în principal rurale, inclusiv femei, veterani, minorități etnice și rasiale și imigranți.
Noile descoperiri apar în ediția din toamna anului 2016 a Progrese în parteneriatele comunitare în domeniul sănătății: cercetare, educație și acțiune.
Sursa: Universitatea din California, Riverside
Fotografie:
