Bilingualism Changes Kids’ Beliefs About the World
Bilingualism in the preschool years can significantly alter a child’s beliefs about the world, according to a new study by Concordia University.
In contrast to their monolingual peers, children exposed to more than one language after age three believe that a person’s psychological attributes are the result of experience rather than something they are born with.
For the study, published in the journal Developmental Science, the researchers tested a total of 48 five and six-year-olds. The children were a mix of monolingual, simultaneous bilingual (learned two languages at once), and sequential bilingual (learned one language and then another) speakers.
The children were told stories about babies born to English parents but adopted by Italians, and about ducks raised by dogs.
Au fost apoi întrebați dacă acei copii vor vorbi engleză sau italiană când vor crește și dacă bebelușii născuți din părinți de rață vor caca sau vor latra. Copiii au fost întrebați dacă bebelușii născuți din părinți rați vor fi cu pene sau cu blănuri.
„Am prezis că propria experiență bilingvă secvențială de învățare a limbii îi va ajuta să înțeleagă că limbajul uman este de fapt învățat, dar că toți copiii se așteaptă ca alte trăsături, cum ar fi vocalizările animalelor și caracteristicile fizice, să fie înnăscute”, a spus profesorul de psihologie, Dr. Krista Byers. -Heinlein, membru al Centrului de Cercetare în Dezvoltare Umană.
Byers-Heinlein și co-autoarea ei, Bianca Garcia, studentă la Concordia, au fost surprinși de rezultate. Bilingvii secvențiali au arătat, de fapt, credințe esențialiste reduse despre limbă - știau că un copil crescut de italieni va vorbi italiană.
Dar erau, de asemenea, mult mai predispuși să creadă că trăsăturile și sunetele fizice ale unui animal sunt învățate prin experiență, că o rață crescută de câini ar lătrat și ar alerga mai degrabă decât să cârâie și să zboare.
„Atât monolingvii, cât și cursanții de limbi străine au arătat unele erori în gândirea lor, dar fiecare grup a făcut diferite tipuri de greșeli. Monolingvii au fost mai predispuși să creadă că totul este înnăscut, în timp ce bilingvii au fost mai predispuși să creadă că totul se învață ”, a spus Byers-Heinlein.
„Erorile sistematice ale copiilor sunt cu adevărat interesante pentru psihologi, deoarece ne ajută să înțelegem procesul de dezvoltare. Rezultatele noastre oferă o demonstrație izbitoare că experiența de zi cu zi într-un domeniu - învățarea limbilor străine - poate modifica convingerile copiilor despre o gamă largă de domenii, reducând prejudecățile esențiale ale copiilor. "
Studiul are implicații sociale importante, deoarece adulții care dețin credințe esențiale mai puternice au mai multe șanse să-i stereotipeze pe alții și au atitudini prejudiciabile.
„Descoperirea noastră că bilingvismul reduce convingerile esențialiste ridică posibilitatea ca educația timpurie în limba a doua să poată fi utilizată pentru a promova acceptarea diversității sociale și fizice a omului”, a spus Byers-Heinlein.
Sursa: Universitatea Concordia
