Statutul socio-economic al părinților este cel mai puternic predictor al succesului academic
Un nou studiu din Marea Britanie sugerează că succesul academic al unui copil este puternic prezis de statutul socio-economic al părinților și de diferențele ADN moștenite ale copilului.
Cu toate acestea, a avea părinți bogați și educați pare să depășească genele bune: doar 47% dintre copiii din eșantionul studiat cu o înclinație genetică ridicată spre educație, dar un background mai sărac au ajuns la universitate, comparativ cu 62% cu o înclinație genetică scăzută, dar mai bogate părinţi.
Cercetătorii au descoperit că copiii cu o predispoziție genetică ridicată pentru educație, care provin și din medii familiale bogate și bine educate, au avut cel mai mare avantaj, 77% mergând la universitate.
Între timp, doar 21% dintre copiii din familiile cu statut socioeconomic scăzut și cu tendință genetică scăzută au continuat învățământul superior.
Constatările, publicate în jurnal Știința dezvoltării, pot ajuta la identificarea copiilor cu cel mai mare risc de rezultate educaționale slabe, sugerează cercetătorii.
„Genetica și statutul socio-economic surprind efectele atât ale naturii, cât și ale hranei, iar influența lor este deosebit de dramatică pentru copiii de la capetele extreme ale distribuției”, a spus autorul principal al studiului, profesorul Sophie von Stumm, de la Departamentul de Educație al Universității din York.
Cu toate acestea, studiul nostru subliniază, de asemenea, efectul potențial protector al unui fundal privilegiat. A avea o structură genetică care te face mai înclinat spre educație face ca un copil dintr-un mediu defavorizat să fie mai probabil să meargă la universitate, dar nu la fel de probabil ca un copil cu o înclinație genetică mai mică dintr-un mediu mai avantajat. ”
„Deși concluziile studiului nostru sunt observaționale, ele sugerează că copiii nu au șanse egale în educație din cauza geneticii și a mediului lor familial diferit. De unde provii are un impact uriaș asupra cât de bine te descurci la școală. ”
Pentru studiu, cercetătorii au analizat datele de la 5.000 de copii născuți în Marea Britanie între 1994 și 1996. Cercetătorii au analizat rezultatele testelor lor în etapele cheie ale educației lor, precum și nivelul educațional și statutul profesional al părinților lor.
Cercetătorii au folosit scorul poligenic la nivelul genomului - o tehnică statistică care adaugă efectul variantelor ADN - pentru a testa modul în care diferențele genetice moștenite prezic succesul educațional al copiilor.
Au descoperit că copiii cu scoruri poligenice ridicate diferă semnificativ în realizarea la vârsta de șapte ani de copiii cu scoruri poligenice scăzute. Această diferență de realizări s-a extins în mod constant între grupuri de-a lungul anilor școlari, ducând la o diferență echivalentă între clasele A și C până când copiii își luau GCSE.
„Sunt necesare mai multe cercetări, dar sperăm că această lucrare va stimula discuțiile cu privire la potențialul de a prezice dacă copiii sunt expuși riscului unor rezultate academice slabe - baza acestor discuții depășește criteriile pur științifice la chestiuni de etică și valori sociale”, a spus von Stumm.
„Sperăm că astfel de rezultate pot deschide ușile copiilor, mai degrabă decât să le închidă, stimulând dezvoltarea și furnizarea de medii personalizate care pot îmbunătăți și completa în mod adecvat educația unui copil.”
Studiul a fost realizat în colaborare cu cercetători de la University College London, Kings College London și University of New Mexico.
Sursa: Universitatea din York
