Copii, inclusiv dispozitive de ecran în activitățile zilnice

Copiii petrec o cantitate tot mai mare de timp pe dispozitivele bazate pe ecran, există o percepție comună că tehnologia le preia viața. Dar un nou studiu a dezvăluit că, pe măsură ce distracțiile digitale s-au împletit cu viața de zi cu zi, copiii și-au adaptat comportamentul pentru a include dispozitivele lor.

La fel ca adulții, ei sunt capabili să efectueze mai multe sarcini și, de asemenea, fac toate lucrurile pe care le-ar face oricum, a spus cercetătorul dr. Killian Mullan de la Universitatea Oxford din Anglia.

Studiul relevă, de asemenea, diferențele de gen în modul în care copiii folosesc tehnologia.

Deși băieții și fetele petrec o cantitate similară de timp folosind dispozitive, băieții petrec mult mai mult timp jucând jocuri video comparativ cu fetele. Băieții petrec aproximativ 50 de minute pe zi jucând jocuri, în timp ce fetele petrec doar nouă minute pe zi.

Cea mai mare parte a timpului fetelor este petrecut implicându-se în alte activități, cum ar fi studiul și socializarea, a spus Mullan, asociat senior de cercetare la Oxford's Center for Time Use Research.

Noua cercetare combină datele din două anchete naționale de utilizare a timpului din Marea Britanie 2000-01 și 2014-15 pentru a examina modificările activităților bazate pe ecran și pentru a construi o imagine detaliată a timpului pe care îl petrec copiii folosind tehnologia, potrivit Mullan.

Lucrarea evaluează modul în care copiii cu vârste cuprinse între 8 și 18 ani petrec zilnic activități pe ecran - TV, jocuri video și computere - s-a schimbat din 2000. Apoi analizează modul în care copiii încorporează utilizarea dispozitivelor, cum ar fi smartphone-urile și tablete, în activitățile lor zilnice.

Studiile anterioare s-au concentrat pe cât timp petrec copiii făcând anumite activități pe ecran în fiecare zi, dar nu au inclus niciun context al altor activități, cum ar fi temele sau cina, potrivit lui Mullan.

Acest lucru face dificilă aprecierea deplină a modului în care copiii încorporează utilizarea tehnologiei în viața lor de zi cu zi, a remarcat el.

Publicat în Cercetarea indicatorilor pentru copii, studiul utilizează date din jurnalul de timp. Copiii completează un jurnal, înregistrează succesiunea activităților pe care le desfășoară pe parcursul zilei și includ atunci când utilizează un dispozitiv digital (smartphone, tabletă sau computer) pe tot parcursul zilei, a explicat Mullan.

Studiul a constatat că copiii au petrecut cu 10 minute mai puțin timp uitându-se la televizor între 2000 și 2015. Cu toate acestea, timpul lor jucând jocuri video și folosind computerele a crescut cu 40 de minute, oferind o creștere generală de 30 de minute în timpul petrecut de copiii în activități tradiționale bazate pe ecran.

Lucrarea are în vedere disponibilitatea crescută a dispozitivelor portabile - smartphone-uri și tablete - și consolidează rapoartele din alte surse de date, cum ar fi Ofcom, că în 2015 copiii au petrecut în medie două ore și 46 de minute, sau aproximativ 20 de ore pe săptămână, folosind un dispozitiv .

„Deși este, fără îndoială, o perioadă considerabilă de timp, luat în considerare, sugerează mai puține motive de alarmă”, a spus Mullan. „De fapt, studiul arată că, mai degrabă decât să le permită dispozitivelor să preia viața lor, așa cum sugerează unele cercetări, copiii combină utilizarea noilor tehnologii cu alte activități.”

Aproximativ jumătate din acest timp - o oră și 30 de minute - este momentul în care o activitate bazată pe ecran este centrul principal al copilului, a remarcat el.

„În timp ce raportează că utilizează computerele ca activitate principală timp de 30 de minute, există, de asemenea, o suprapunere a activității de aproximativ o oră, unde dispozitivele au fost folosite în timp ce se uitau la televizor sau jucau jocuri video”, a spus el. „Utilizarea tot mai mare a dispozitivelor în timp ce vizionați televizorul coincide cu o scădere a timpului liber ca activitate principală, sugerând că copiii se pot uita la televizor pe telefoanele și tabletele lor în loc de platformele tradiționale.”

Pentru restul timpului în care copiii folosesc dispozitive - o oră și 16 minute - raportează că se angajează într-o gamă largă de activități, inclusiv când sunt la școală (14 minute), socializează (13 minute), călătoresc (12 minute), studiază (nouă minute), mâncând (șase minute) și practicând sport (trei minute).

Potrivit lui Mullan, acest lucru ridică întrebări importante cu privire la măsura în care dispozitivele mobile modifică natura experiențelor copiilor.

Cu toate acestea, cantitatea totală de timp petrecut pentru aceste activități nu s-a schimbat considerabil între 2000 și 2015, indicând faptul că cantitatea de timp pe care o folosesc copiii tehnologia poate crește, dar nu reduce timpul petrecut pentru alte activități, a spus el.

„Descoperirile noastre arată că tehnologia este utilizată cu și, în unele cazuri, poate pentru a sprijini alte activități, cum ar fi temele de exemplu, și nu pentru a le împinge”, a explicat Mullan. „La fel ca noi, adulții, copiii își răspândesc utilizarea tehnologiei digitale pe tot parcursul zilei, în timp ce fac alte lucruri.”

Când timpul petrecut folosind dispozitive este adăugat la măsura activităților totale bazate pe ecran (TV, jocuri video și computer), creșterea timpului de ecran între 2000 și 2015 sare în mod substanțial de la 30 de minute la o oră și 46 de minute.

Cu toate acestea, studiul lui Mullan evidențiază modul în care utilizarea tot mai mare a tehnologiei de către copii este răspândită pe parcursul zilei, în timp ce aceștia se angajează în multe alte activități.

Nu este clar dacă această capacitate de a îndeplini mai multe sarcini, dovedind o distragere a atenției sau chiar afectând sănătatea lor mentală, necesită o investigație suplimentară, a menționat el.

„Oamenii cred că copiii sunt dependenți de tehnologie și în fața acestor ecrane 24/7, cu excluderea altor activități - și acum știm că nu este cazul”, a spus el.

„Punctul mai important este că, la fel ca în cazul adulților, copiii încorporează tehnologia în viața de zi cu zi. Ei iau tehnologia cu ei și fac toate lucrurile pe care le-ar face oricum, dar acum cu dispozitive. Pe hârtie, timpul total pe care îl petrec copiii folosind dispozitive digitale sună uriaș. Dar, atunci când o descompuneți, imaginea care apare arată cum copiii au integrat tehnologia în activitățile lor de zi cu zi, la fel ca noi. ”

Potrivit lui Mullan, diferența dintre momentele în care băieții și fetele joacă jocuri video a fost surprinzătoare.

„Se scrie mult despre efectele negative ale jocurilor video, dar există și beneficii posibile”, a spus el. „Băieții, într-o măsură mai mare decât fetele, pot fi expuși culturilor digitale din jurul jocurilor video care îmbunătățesc abilitățile de programare și locurile de muncă în tehnologie, care pot modela așteptările și pot contribui la formarea căilor critice în cariere în tehnologie.

„Fetele nu sunt tehnofobe. Folosesc tehnologia la fel de mult ca băieții, dar o fac în moduri semnificativ diferite. Sunt necesare mai multe cercetări pentru a înțelege cum să valorifice toate diferitele moduri în care băieții și fetele folosesc tehnologia în viața lor de zi cu zi pentru a contribui la promovarea unui echilibru mai mare între sexe în carierele tehnologice.

Pentru a extinde în continuare imaginea utilizării tehnologiei copiilor, Mullan studiază acum modul în care utilizarea tehnologiei bazate pe ecran se referă la „timpul în familie” și activitățile cu părinții lor. Rezultatele acestui studiu sunt așteptate la sfârșitul anului 2018.

Sursa: Universitatea din Oxford